音乐听课评语（音乐听课的评语）

1、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

2、③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。

3、教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛;引发学生思维，培养创新能力;分析讨论数据处理，培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”;

4、建议：注意语速、节奏以及过渡性语言(数学的逻辑);让学生充足的时间发表意见;

5、金孔雀轻轻的跳，在徐老师的柔声细语中，在杨丽萍唯美的孔雀舞的带领下，了解了傣族的民族文化，了解了葫芦丝，一步步的进入歌曲，学生不仅可以学会长这首歌，还知道了很多其他知识。徐老师在学生唱歌时的感情上花了一点心思，是的有感情的唱歌才能将这首歌演绎的完美。

6、能合理使用现代教育技术手段辅助教学; (录音→录像片段)→资料库

7、授课“激情”不足，节奏感不强，导致课堂氛围不够活跃;

8、教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学 效果;

9、 利用情境教学法，以游戏为主，激发幼儿学习与演唱的兴趣。让幼儿在玩的过程中轻松愉快的获得知识。在本次听课过程中，教师的教具用了我们平时熟悉的“丝巾”，通过丝巾的各种玩法，让幼儿熟悉了乐曲节奏，又让幼儿与同伴合作表演，为幼儿搭建一个自我表现的舞台，让他们充分感受音乐活动的快乐，气氛活跃，幼儿积极性高，效果很好。

10、板书。

11、能自然介绍研究物理规律的方法，并直接应用到课堂教学中;

12、在最后一环节中，幼儿刚学会歌曲，有些幼儿在玩的过程中只顾着要找朋友与朋友交换位置，却没有做到边唱边唱玩游戏，未达到教师在游戏中巩固练习歌曲的目的。这个环节可以再考虑一下。

13、能通过创设例情景，激发学生的求知欲; (2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;

14、师幼互动很好。老师与幼儿的问答交流，让幼儿和老师拉近了距离，增进了教师与幼儿互动的情感，更加激起幼儿想把自己名字唱出来的欲望。

15、能合理使用多媒体辅助教学，使学生直观感受与课本内容相关的知识(“亲身”体验);

16、

17、在这节音乐课后，让我受益匪浅。这节课充分渗透了生本教育的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。

18、教学的艺术性有待加强(如讲课的“激情”)。

19、小游戏→亲身体验(与实际相结合)→调查研究→研究性学习课题

20、①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏; ②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;

21、教学基本功尚可，能利用对话，播放录音，观看录像片断、图片等训练学生的基本技能(听、说、读、写);

22、建议：

23、教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极 性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现 学生的主体性;

24、能合理利用多媒体进行“直观”教学; (2)能拓宽课本内容，扩大学生的知识面;

25、教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”;

26、能利用点拔引导学生回顾学过的知识，提高复习的效果;

27、教学设计能大胆突破传统教学模式，力求达到“三维”目标的要求，教学过程课堂氛围生动，活跃轻松(教师的表情亲近感)教学效果总体良好;

28、本节课使用了较先进的教学手段(网络教学)，但效果并不比其它教学效果明显(多媒体、语音室)，能否算整合课?

29、本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和积极性，并采用激励式评价活跃课堂氛围，让学生溶入课堂教学中，体现学生的主体地位;

30、能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的能力;

31、本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;

32、教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。

33、应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);

34、这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养 学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强; (5)较成功的一节课。

35、引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生 合作精神;

36、能创设思维，引发学生思考、讨论、发表个人观点;

37、我认为在本次活动中还可以对一些细节部分进行尝试调整：

38、教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同 学讨论思维，课堂氛围不够浓厚，教学效果不佳;

39、课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。

40、教学设计思路清晰，且课堂教学实施较好，基本达到教学目的;

41、应注意培养学生分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的能力)。

42、课堂容量较大;

43、倘若更好把握语言的节奏、情感，鼓励更多同学参与课堂教学，充分发挥学生的互动性，则是一节很成功的课;

44、建议： ①板书; ②引导学生做笔记;③教学节奏感的控制(“激情”);④注意答案播放时机的控制;⑤多“靠近”学生，加强交流沟通，提高教学效果。

45、能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互动，提高课堂效率;

46、应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲; (4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提高;

47、教学设计较传统，虽然达到培养学生听、说、读等技能，但课堂气氛不够活跃，学生学习主动性不够，影响教学效果;

48、能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;

49、教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较 扎实;

50、教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，

51、教学方式较传统，应利用例引发同学思考、讨论，活跃同学思维，提高课 堂教学效果。

52、能利用网络优势培养学生搜集资料的能力;

53、注意板书，并教会学生如何做笔记，培养学生良好的学习习惯。

54、能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;

55、能创设例情景，引发学生思考，培养学生思维能力，促进师生互动，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果;

56、课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，互助互动，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于授之以渔，教师给予学生的不应是鱼，而应该是捉鱼的方法

57、建议：在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。

58、能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主 动性;

59、体会：利用例贯穿于英语教学中，确实能提高学生学习的乐趣及掌握学习英语的基本技能。

60、教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另 注意现代教育技术手段的合理运用。

61、促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生 主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三 维目标”;