关于教师教学课堂评语推荐（教师教学课堂评语素材）

1、你的进步可真大，老师为你感到高兴!

2、你分析的问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。

3、小组成员，互击双手以示庆祝。

4、教师课堂上的整体教学效果好，教师的基本专业技能过硬，因此，课上所达到的效果是很好的，指导具有针对性，使同学更容易获得提高。课上教师很注意与学生的互动环节，尤其是互动的效果非常好，语言也很生动、形象。得到同学们的喜爱，教师并未忽视同学们的自己动手的锻炼、课堂效率极高。

5、×××答的真好，但如果那样回答我觉得会更好，你试试好吗?

6、谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。

7、教学思路设计：教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。教学思路设计要符合教学内容实际，符合学生实际；教学思路的设计要有一定的独创性，能给学生以新鲜的感受；教学思路的层次、脉络要清晰；教师在课堂上教学思路实际运作的效果要明显。我们平时听课，有时看到有些老师课上不好，效率低，很大一个程度就是教学思路不清，或教学思路不符合教学内容实际和学生实际等造成的。所以评课，要注重对教学思路的评析。

8、你真是个会动脑筋的孩子。

9、你真有毅力，一次次做错，一次次重做，终于做对了，老师很佩服你!

10、今天你的表现可真棒，已经举手发言了好几次，而且一次比一次进步，不过回答问前要听清楚问题，行吗?

11、你敢于发言，真是一个勇敢的孩子!

12、再试一次，一定比刚才好!

13、你是一个心地善良，是非分明，有责任心的孩子，对任何事都能尽职尽责地做好，你努力向身边的好同学学习，成绩在一天天进步。老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。

14、潘丽娴同学，。文静平和的你，从不多说一句话，却始终微笑着面对所有的事务。我喜欢看你写的文章，因为它既感性，又充满内涵；喜欢看你画的画，因为它既浪漫又可爱；喜欢你看你安静的在教室看书的情景，好似一幅动人的画。我所之爱，也必是同学们之爱，所以你也赢得了同学们的喜爱。祝您高考一定会一帆风顺，金榜题名。

15、你回答的很好!不错，这都能想得到，你的课外知识真丰富。

16、你的确很会思考!

17、教学目标

18、古代文学教学整体效果较好，课堂气氛也很活跃，授课内容有一定深度，并且在一不定期程度上也做了较好的拓展，使学生对所学内客有更深了解，并且，授课内容所选择的角度，即切入点新颖，很有新意，能充分吸引学生的注意力，符合学生的学习兴趣，所以师生间有较好的互动，营造了良好的课堂氛围，尤其是教师讲课风格灵活，语言幽默，生动，深得学生喜爱，而且也非常注重学生独立思考的培养。

19、教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；

20、对小组讨论的评价

21、教材处理

22、教师的教学效果非常好，学生对老师授课的内容有较深的理解，教师授课内容深入广泛，精彩的语言使学生十分投入。另外，教师授课的立意十分吸引人，方式创新，同时，师生间的互动也使课程的效果有明显的提高。学生整体听课状况良好，注意力集中，对老师所讲内容吸收的很好。

23、把小组讨论的结果写在纸上，通过实物投影仪来展示。

24、他的表现真不错，大家给他一些鼓励!

25、你们这一组同学说得(读得)非常……，把……理解得透彻。真羡慕你们这一小组的学习能力呀!

26、你们不仅说的好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。

27、你真聪明，能想出与老师不同的答案。

28、计算教学环节的时间分配：要看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”，或“前紧后松”的现象，要看讲与练时间搭配是否合理等。

29、你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。

30、你们小组真有团结、合作的精神。

31、语速有点快；

32、你的声音真好听，你能大声的读一遍吗?

33、你眼睛里闪烁着智慧的光芒，你是一个思维敏捷的好学生。你聪颖而不失沉稳，文静而又坚强;秀气、文雅的你有较强的领悟力，为人淳朴，品行端正，宽厚仁道，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近你。你能合理地安排作息时间，不为各种言行左右，把精力放在学习上，让师长放心，真的难能可贵。老师真诚地希望你充分发挥自己的聪明才智，你应该向知识的深度和广度发展，使学习成绩更上一层楼。

34、你提的问题很有价值，都快成小老师了!

35、瞧!问题在你的面前都害怕了。

36、你回答真棒!老师为你高兴，因为你在不断的进步。

37、我认为××同学的发言很……，值得我学习。

38、难得的懂事明理，少有的'细心谨慎，你是个让老师放心又省心的学生。同学交往，与人为善，以诚相待，身担要职，从不懈怠，绝不徇私，专注课堂，作业高质，你的这些表现常令老师欣慰。文科学习是你的强势，理科学习，并不注定是你的劣势，要树立自信，调整心态，优化方法。为高三的扬长补短蓄势待发。

39、你是一个诚实的男孩，能虚心接受老师的教育，你思想上积极要求进步，但又常常不能严格要求自己，能热爱集体，但又常常给集体抹黑，希望学有所长，但又缺乏刻苦踏实的学习作风，工作想做好，但又缺乏主动精神，能力也不够。愿你振作起来，"吃一堑，长一智"，做一个优秀的好学生!

40、对学习比较吃力的学生经常说：“老师相信经过努力你一定能行!”

41、你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。

42、二是学生受益面大，让不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识的增长、情感的陶冶、学习方法的获得、能力素质的发展、良好习惯的养成、学习品德的升华、学习兴趣和信心的培养、思想情操目标的达成等，这是课堂教学的实质所在。

43、你这节课发言了好几次，看来你是一个善于思考的好孩子。

44、开朗外向的你不失温柔细致，快人快语亦掩不住你善良的品质;班级的荣誉，你分外珍视，同学的困难，你鼎立相助，老师的教诲，你虚心接纳。面对繁重的学习任务，你逃避过，你彷徨过，但终于坦然面对，奋起直追，成效显著，成为班级后来居上的典型。望高三坚持不懈的努力，取得更大的进步。

45、刚才×××的回答中……地方说的很有道理，而……地方改一改，这样就更切题了。

46、计算教师活动与学生活动时间分配：要看有没有教师占用时间过多，学生活动时间过少的现象。

47、你预习的真全面。自主学习的能力真强，课下把你的学习方法介绍给同学们好吗?

48、你这道题的方法比老师的方法还简单，到目前为止，你的方法是最出色的。

49、老师真高兴，你能勇敢地举手并站起来回答问题，大胆地说出你的想法吧!

50、问题的小老鼠来了，大家能消灭它吗?

51、他们的优点(可取之处)有……，但他们也有很明显的缺点是……，如果改进一下的话，就更好了。

52、你能想出这么好的办法，真不简单，你的进步可真大!老师相信，如果你再努力一点，下次肯定会更好!

53、从你高举的手里，老师感到了你的求知热情，让我们为你的求知热情鼓掌!

54、你很会读书，很会思考。

55、能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能过多使用媒体字幕代替板书；

56、你的这一种解法很独特，把你是怎么想的告诉大家，让同学们和你一起分享快乐好吗?

57、比老师说的都好，老师真羡慕你，我也要向你学习!

58、这组讨论的气氛真热烈，每个同学参与了交流。

59、小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）；

60、你是一个知识渊博的孩子，你比老师懂得多，老师都有一些羡慕了，继续努力吧!

61、你的想法真不错，向你学习!

62、你真棒!你比以前进步多了。你的答案虽然和我的不同，但你的办法也很好。

63、你的作业真整洁!

64、二是课前准备是否充分。对教案不熟悉，课堂表现慌乱，上课时丢三落四，出现明显的教学遗漏等现象，这就属于课前准备不充分。

65、老师希望同学们再接再厉，取得更大的进步。

66、你真了不起，竟能说出如此独特的方法，很有创意，大家用掌声鼓励他!

67、我为你今天的表现感到很骄傲!

68、说得真不错，大家都要向你学习(请继续努力)!

69、你很有创造力，但还要继续努力!

70、发挥一下团队精神，再试试，别怕。

71、你常常给大家一个惊喜，因为你有创新思维。

72、很好，小组内还有成员有补充吗?其他小组有不同意见吗?

73、教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；

74、语言：教师的语言，有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，要准确清楚，说普通话，精当简练，生动形象，有启发性。教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

75、我真喜欢你努力钻研的精神!

76、教学目标是教学的出发点和归宿，教学目标的制定和达成是衡量一堂课好坏的尺度之一。从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。全面，指能从知识、能力、情感等几个方面来确定；具体，指知识目标要有量化要求，能力、情感目标要有明确要求，体现学科特点；适宜，指确定的教学目标，能以课标为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。

77、你们都是有心的孩子，发现了生活中的这样多的数学的问题。

78、打√(手势表示)

79、不用着急，慢慢的说，大家相信你能说的很好的。

80、小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；

81、你很勇敢，第一个举起手了，说错不要紧，关键是敢于发表自己的见解。

82、大家都喜欢你的回答，你的见解真独特。

83、课堂引入较好，能创设问题情境；

84、从多角度来考虑这个问题，好吗?

85、你很会思考，与老师想到一块去了,来,握个手吧!

86、教研组评课要根据听课的目的或听课的对象不同合理把握评课内容，要有所选择，有所侧重，否则眉毛胡子一把抓，什么都谈，结果什么都没谈，没有达到应有的目的`与效果。

87、教态：据心理学研究表明：人的表达靠55％的面部表情+38%的声音+7%的言词。教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感融洽。

88、我们评课还要看教师的教学基本功。通常包括以下几个方面的内容：

89、你的进步真快，你真的好聪明的，相信你还能说的更好!

90、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。

91、你虽然没有完整回答问题，但你能大胆发言就是好样的!

92、他们是很团结的小组。完成的很好。

93、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助!

94、何梦婕同学，总以为你是安安静静的，但走进你，看清你时，却发现早已被你的热情感动和融化了。你勤奋，上进，又有自己的独特见解，并敢于大胆发表自己的看法，善于学习别人的优点；你写得一手好文章，又关心集体，热心公益活动，有思想，喜欢看你写东西，喜欢看你在班日志中设计的版面，初进这个班时，你也曾有过浮躁，也曾有过不知所措，但后来的你，明显地成熟了，踏实了。当看到下课了，你仍在伏案学习时，就会有一种感动，知道你在为自己的理想而努力，当你默默地为班里做事时，我知道你从不贪图集体给你的回报，所以每一次的付出，你都竭尽全力，因为你有对集体的爱，祝您高考一定会出奇制胜，一帆风顺，金榜题名。

95、不能过多的多媒体代替板书；

96、这么难的题你能回答的很完整，真是了不起!

97、包敏妹同学，你的眼睛好像会说话，你秀气文雅，机智灵活，天生丽质。在我看来，你是风风火火而又感情细腻的女孩，办事认真，雷厉风行，敢于直言；你的喜怒哀乐全都写在脸上，我喜欢你听老师讲话尽兴之时的样子，当你皱起眉头我知道你有不解之处；抓小偷很难和你联系上，但你的行动为班级争了光，在教室看到你专注学习的样子我很欣慰。你有很大的潜质，对你来说保持良好的心态，激发高考的热情，是必胜之道。祝您高考一马当先，捷报频传。

98、操作：看教师运用教具，操作投影仪、录音机等的熟练程度。有的还要看在课堂上，教师对实验的演示时机、位置把握是否得当，是否照顾到全体学生。课上演示和实验操作熟练准确，并达到良好效果。

99、你的解题思路很奇妙。

100、虽然这句话读错了，但老师和同学都很佩服你的勇气，下次努力!

101、猜一猜，想一想，做一做，创造之门就被你打开了。

102、这种方法很有新意，说明你动了番脑筋。

103、你在学习上的这种尝试精神很可贵。

104、你的表达能力真棒，同学们都应该向你学习。

105、同学们，让我们一起帮助他，让他取得成功!

106、很好，有自己的想法，很有创意，与众不同。

107、你们这一组合作得真好。

108、课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。好的课堂效果，包括以下几个方面：

109、用手势表示。不同意的举左手，同意的举右手。

110、听听其他同学是怎么想的，好吗?

111、你的作业越来越工整了，老师批改起来一点也不费劲。

112、别着急，慢慢想，老师相信你会想出来!

113、你的意见很好，善于从另一个角度思考问题，值得我们学习。

114、你是一个很聪明的孩子，如果你能再守纪律，老师更能喜欢你，真希望那一天早一点到来!

115、你为你们一组又增添了一份光彩!

116、×××同学说得(读得)既…又…，我们一齐向他学一学。

117、潘丽娴同学，。文静平和的'你，从不多说一句话，却始终微笑着面对所有的事务。我喜欢看你写的文章，因为它既感性，又充满内涵；喜欢看你画的画，因为它既浪漫又可爱；喜欢你看你安静的在教室看书的情景，好似一幅动人的画。我所之爱，也必是同学们之爱，所以你也赢得了同学们的喜爱。祝您高考一定会一帆风顺，金榜题名。

118、教学方法和手段

119、知识拓展恰当，难度和范围适中。

120、要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；

121、你的语言组织能力真棒!

122、像×××这样的学习态度，特别好，不但理解，还有自己的见解!科学家小的时候就是这样认真、努力、积极、思考。

123、你的自信心强，这是你最大的优点，但要多与其他人沟通。

124、你总能第一个完成课堂作业，每次回答问题也总是积极举手。尽管你的作业有时出现小差错，答问可能不够完满，老师仍然欣赏你的机敏和大胆。最让我满意的是，只要谁需要帮助，你准会伸出友谊之手。不过，我对你有一份特别的期盼：当你为一点点小事与别人发生冲突时，放下紧捏的拳，报以谦让的一笑，好吗?相信你不会使我失望的。

125、咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这样的小呀?同学们还想多听听你那清脆的声音呢!再大声回答一遍好吗?

126、这么一点小小的区别都被你发现了，你的听力真了不得。

127、没有关系，说的不错，再来一遍好吗?

128、你能用不同的方法解题，把学到的知识应用到实际当中去，真了不起!

129、教学思想是教学行为的灵魂，支配教学活动，它是教学价值观的体现。教学思想，不仅决定着教学行为的方向，还影响教学效果的好坏。我们反对填鸭式、灌输式教学，反对重知识、轻能力、忽视德育的教学。老师在评课时应当联系现代教育的价值取向和相关的教学理论，结合教学过程中暴露出来的实际问题，有理有据地进行评析。这一方面是宣传正确的教学思想的需要，另一方面也是让讲课人心服口服，达到评课的实际效果。

130、教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，缺点：课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。

131、这位同学的发言很完整，声音也响亮。

132、我相信，只要你认真思考，这道题你一定能做出来!

133、你能勇敢地站起来回答，有进步!

134、计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配：要看学生个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，学生个人自学、独立思考和独立完成作业时间太少的现象。

135、你的脑筋动得可真快，要是在……说得更清楚具体些，那该有多好呀!

136、哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，老师和同学都向你学习!

137、教学思想

138、相信你能行，再认真想一想，别着急，你一定能行!

139、在这个问题上，你可以做我的老师了!

140、教学效果

141、很佩服你的勇气，让我们再来听听其它同学的回答，好吗?

142、能以例贯穿课堂教学，引发学生深入思考，促进师生互动，活跃课堂气氛。

143、××小组的同学团结合作，第一个把这个问题解决了，我们祝贺他们。

144、一是教师在教学设计时，对教材、课标及学情是否研究透彻、把握准确。如果教学目标不够明确、具体，过高或过低，重、难点把握不准，教学内容的内在逻辑结构不清楚，出现知识性错误等，那么首先就是一个教学态度间题，是教师课外的工夫下得不够造成的。

145、能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；

146、龙淑妍同学，认识你，才知道什么叫才女，在才华横溢的文科班，你仍能以你的一口流利普通话，站在万人睹目的台上，傲视群雄。每当看到你惹有所思，心中就有一种钦佩；每当看到你认真读英语时伶牙俐齿样子，就身心愉悦；每当为综合科试卷的发放收缴而忙碌的身影，就让我感到我多了一个臂膊。尽情发挥你的特长吧，老师为你骄傲。祝您高考一鸣惊人，一一帆风顺，捷足先登，捷报频传。